ANALYSE CLINIQUE DE LA PRATIQUE EDUCATIVE


OBJECTIFS
- Permettre aux professionnels de mieux se positionner dans les situations professionnelles qu’ils rencontrent. Les aider à reconnaître la part de subjectivité qu’ils engagent dans ces situations, les aider à ne pas la renier mais à la prendre en compte de manière à créer des attitudes cohérentes et adéquates
- Développer le dialogue au sein de l’équipe et la reconnaissance mutuelle des particularités et des aptitudes de chacun. Favoriser ainsi les dynamiques de cette équipe
- Limiter, de ce fait, les risques d’usure professionnelle

METHODE
Le groupe d'analyse de la pratique offre un espace de libre expression qui permet aux participants, une fois posées les conditions de respect mutuel et d'engagement à une discrétion nécessaire, d'évoquer tout ce qui peut favoriser une meilleure dynamique relationnelle.
Par des échanges entre les participants et avec l'animateur, par des mises en situation et le cas échéant par l'apport de notions théoriques, sont travaillées les situations délicates proposées par les différents membres de l'équipe pluridisciplinaire.
Dans toute relation, chacun apporte avec lui son histoire, ses fonctionnements et anticipe ceux de son environnement. Les situations évoquées au sein du groupe d'analyse de la pratique le sont donc en tenant compte de cette complexité.
Le formateur aidera les professionnels à envisager en quoi ils peuvent être très personnellement confrontés à tel ou tel aspect du vécu des personnes prises en charge et de leur famille.
Ceci se fait dans la limite qui tient au fait qu'un groupe d'analyse de la pratique n'est en aucune manière un lieu de thérapie personnelle.
La personne en charge de ce travail, devra par sa présence, permettre une distanciation créatrice, garantir l'expression de la parole, soutenir une démarche d’élaboration, servir d'appui aux initiatives de recherche et d'approfondissement des connaissances.

PRINCIPAUX ACQUIS PROFESSIONNELS
- Amélioration de la qualité relationnelle et de l’expression personnelle
- Meilleure compréhension et analyse des situations
- Augmentation des compétences des participants (Une grille d’auto évaluation est remise en fin de formation aux professionnels. Ce document élaboré en fonction des objectifs définis dans le cahier des charges permet d’intégrer les acquis de cette formation dans un portefeuille de compétences)